2022深圳中考作文怎样才能写出高分?特级教师解读与示范作文来了

原标题:2022深圳中考作文怎样才能写出高分?特级教师解读与示范作文来了

平凡而普通的生活,是生命的常态。不过日子虽然如此,但一些人、事、物、景、理,常带给我们新的体验、新的感悟、新的收获,从而感觉是“超越了平常的自己”。

这个作文题,并不难写。但写作时,需要细读材料导语,并细心分析题目的结构形式,以便在写作构思时准确扣题并写出新意。凡作文命题提供导语材料,大多都有提示启发写作思路,激发写作灵感的内容,考生在考场上要细读导语材料,看看命题导语是否强调了写作重点。这个题目的导语中“不过”“虽然”之后,强调了“但一些人、事、物、景、理,常带给我们新的体验、新的感悟、新的收获,从而感觉是‘超越了平常的自己’”这句话,这便是命题人对考生的提示,仔细一思考,写作思路便豁然开朗,我们人生中见过的“人、事、物、景、理”会如闪电般在脑海里闪现,写什么?就会再现“新的体验、新的感悟、新的收获”的某一二方面,再结合题目构想,那些“是你”“让我超越平常的自己”的“人、事、物、景、理”中,哪些更有灵感,哪些更有写作价值,往往就有了写作思路。

题目“是你,让我超越了平常的自己”,包括了前后两大部分:一部分为“是你”,一部分是“让我超越了平常的自己”。“是你”,是作文要写作的关键人物,也是后一部分“让我超越了平常的自己”的施动者,写作时,“是你”如何“让我超越了原来的自己”,应该是具体细致叙述描写的重点。考生在现场写作中首先要面临的一个问题是,对“是你”中的“你”的理解、选择,“你”是谁?“你”做了什么事?

关于“你”,可以理解为实体人物,也可理解为虚体人物,抑或文学人物形象,也可选择一株树、一条河、一片海等,但具体写作时,还是要考虑对这个“你”的选择,自己能否写得好,能否够顺理成章地进行有效构思与写作。例如,选择“你”为虚体的疫情、病魔、挫折,但无法在考场上有效选材、组织文章结构,就不能选择虚体的“你”。对于初中学生而言,选择实体人物进行记叙描写,其人物可选面很广泛:父母、祖父母、外祖父母、老师、校长、同学、班干部,还可以选择自己遇到的模范人物、英雄人物、陌生人物、伟人、体育明星等等,这需要发现别人的优秀故事与行为事迹的亮点,以之形成“让我超越了平常的自己”的动因。

第二部分“让我超越了原来的自己”,是在“是你”的言语教育、行为示范、模范事迹,或影响、感召、促动,或启发、引领教育下,让我发生的“超越平常的自己”的变化与提升。这部分,应写出自己发生了什么具体变化,可以是思想认知、行为习惯、行动结果与事迹等等。

考生在考场上写作时,还会面临一个写作构思的故事逻辑问题,这就是前后两部分的有效关联度、合理性问题,写“是你”与“让我超越了平常的自己”的故事的逻辑,应该顺理成章,真实可信。这里还有一个写作的问题是,如何对待题目中的“平常的自己”?这一点很容易在写作中被忽视。其实,这看似闲笔的定语,是对那个超越自己的严谨的说法,因此,这个定语也很重要,它告诉考生:在写作中要有一定的体现,也就是说,这个“平常的自己”是个什么样的自己?有何特点?在行文中应有所体现。而“是你,让我超越了平常的自己”之后,写与那个“平常的自己”发生了什么变化?有何超越?有何提升?前后就有了明显的对比性“超越”。

另外,这篇作文写作的人称使用上,应该注意人称的自然转化,三种人称“你、我、他”都有可能涉及,只要转化自然、合情合理即可。总体看,这道作文题,难度不算大,学生会有话可说,有体验可写。命题可写作的伸缩度与扩展性也比较强,具有“立德树人”的良好导向,是青春少年经常面临的有关社会生活的“成长性”主题,符合义务教育阶段新课标的教学思想。教育部新颁布的义务教育阶段新课标对语文核心素养与语文课程的特质作了清晰的说明:“语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动,积累言语经验,把握祖国语言文字的特点和运用规律,加深对祖国语言文字的理解与热爱,培养运用祖国语言文字的能力。

同时,发展思辨能力,提升思维品质,培育社会主义核心价值观,培养高尚的审美情趣,积累丰厚的文化底蕴,理解文化多样性。”这段话,说明了思维发展提升、审美鉴赏创造与学生阅读、写作要紧密结合的教学与评价的思想。该命题,体现了语文新课标的教学思想。当然,这道作文题也存在一些不足,例如,其结构形式与2021年中考作文题“这创意,让我激动不已",都是使动性结构短语,命题形式缺少了变化,不利于破除今后模拟考试中的“固化思维”。

我从小就是一个胆小的人,今年春天,新冠疫情袭击了我们的城市。连我自己也没想到,此时此刻,是你,白衣天使,让我超越了平常的自己。

今天已是第九次核酸采样了。当前面的长龙慢慢散去,很快,我就排在了最前面。绿棚子下的白衣天使熟练地扫起二维码,核对姓名。另一位天使习惯性地拿起免洗酒精,喷一喷,一遍遍地搓洗双手,接着娴熟地扯出包装里的棉棒,微笑的双眼下方的口罩里轻柔地蹦出:啊!我条件反射般地拉下口罩,张大了嘴巴。柔中裹挟着坚硬的棉签,在口中上下翻滚,仿佛有一股爱的暖流涌动,一波又一波,不停翻涌!很快在那双笑眼的示意下,我戴上了口罩,结束了核酸检测。过程只是短短的一瞬,但是,是你,让我的心又添上了一层厚厚的保障,我像超越了平常的自己,对奥密克戎的恐惧感似乎消散而去——此时,我看着你白色的防护服,就像看到天空的白色云朵。我转过身体,准备原路返回。

这时,又是你,一位白衣天使,闪在我的旁边,清凉的声音在小喇叭里响起:“请沿前方道路前行,避免人群穿插。”我仔细一看,你,那口罩上方的脸,一道道折痕在阳光下清晰的显现出来。此时,胆小的我,又超越了自己的胆小,心里想,我也应该为抗疫做点什么,是啊,是你,让我找到战胜疫情的信心,我担起头,看看阳光下的你,阳光正照在你的脸上,感到你就是一种强大的精神力量,在你的感召下,我更加感到我获得了超越了平常的自己的力量。

我按着指示方向前行,可我转身的刹那,看到了身后的队伍如一条长龙,蜿蜒蠕动,竟然像气势磅礴的长江。此时,风在耳畔轻语,惬意了花香鸟语;早春的阳光在蓝天下丝丝缕缕闪动,温暖了人间;树叶儿绿得鲜嫩,欣欣向荣了前方的美丽。我超越了平常的自己,要为这美丽的人间做些什么呢?

走在回家的路上,我对妈妈说,我想当志愿者,晚上七点到九点到小区帮助白衣天使去疏导人流。妈妈竟然同意了,我高兴极了,此时此刻,我深深地感到:是你,白衣天使让我超越了平常胆小的我。回到家,我又给父亲拨打了电话,父亲也支持我的决定,其实,父亲已是十四天没回家了。已在宜天小区值班十几天。

晚上,我穿上防护服,加入了抗疫的队伍。一阵风儿吹来,春天的花香令人心旷神怡。仔细再看看身后勇敢无畏的白衣天使们、红衣志愿者们、蓝衣消毒者们,心想,这个春天,我们一同战疫,这正如春天一样富有生机,我们一定会劈开“奥密克戎的阴霾”,明天的阳光必会灿烂辉煌。此时,我真要感谢你,因为是你,让我超越了平常那个胆小的我,让我不再畏惧病毒,而要想办法战胜人间妖魔。

这是一篇很好的学生作文。全文共写了两部分,第一部分写自己做核酸检测时看到白衣天使,而受到的深深触动;第二部分写在白衣天使们的感召下决定做抗疫义工的事情,整个故事的叙写合情合理。

本文选材非常好。疫情袭击人类三年有余,但是很少看到学生写出疫情期间的好文章,该生选择写天衣天使做核酸采样的故事,写自己做义工的事迹,大家都有所见,但是该同学却写的很有意蕴,这一点尤其值得同学们学习借鉴。

文章切题扣题好。阅读本文之后,读者都会感到文章的内容,处处扣题,其关键还是该作者具有极强的审题、扣题意识,有较强的心理描写与抒情议论能力。

文章有意境。阅读这篇文章,就像阅读一篇优美短篇散文,绝不像一般同学写这类文章,往往是“原来的自己”的流水账。为什么?因为该学生善于运用环境描写烘托氛围,营造写作意境,而又善于运用有效抒情表达自己“超越”的思想感情。

陈继英,中小学正高级教师(教授),著名语文特级教师,深圳市基础教育系统首届教育名家,深圳市教育局人生语文名师工作室主持人,深圳大学硕士生导师,中国人民大学少年新闻学院特聘写作教育指导专家,广东省语文教学水平评估专家,教育部“国培计划”主讲专家,全国高考命题研究专家,班主任管理艺术实践与研究专家,深圳市原中考语文命题组组长。陈老师是我国“人生语文”教学理念及教学模式的提出者、构建者,“新思维读写互动”作文教学体系创立人。发表教研文章200多篇,出版学术性专著《小学新思维写作分级训练写作教程》《新课程新思维作文教程》《语文教学的战略思维与艺术》《智能化时代,语文课这样教》等书5部,主编《课堂教学新坐标高考语文总复习》等书20多册。应邀在各地讲学六百多场次,广受各地专家、教师、学生好评。

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